|

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ
Урок
ЙОМ-КИПУР
Цели урока: |
1. Объяснить детям, что изменения в жизни человека, в его поведении иногда происходят помимо
его воли, а чаще всего - в результате его работы над собой.
2. Познакомить детей с молитвой как отражением еврейского жизненного опыта. |
Этапы урока
1. Прочтите диалог Милы и Лени о Йом Кипур и выучите с детьми три новых слова на иврите.
Предложите детям разыграть пантомимы на темы новых слов, Остальные ученики
пусть попробуют догадаться, какое именно слово обыгрывается в пантомиме.(
дополнение 1)
2. Работа, направленная на усвоение детьми одного из новых слов - спасибо (тода).
Спросите детей: "Можете ли вы вспомнить о каком-либо поступке ваших друзей, за который вы хотели бы
поблагодарить их?" Этот поступок не должен относиться к материальной сфере. Побеседуйте с детьми о
том, за что мы бываем благодарны людям, насколько важно для нас то, что заслуживает благодарности,
какою была бы наша жизнь, если бы нам не за что было благодарить людей.
Повесьте в классе почтовый ящик, чтобы ученики могли посылать друг другу
письма с выражением благодарности за доброе отношение и помощь.
Альтернативный вариант
Предложите детям написать благодарственные письма
родителям или родным - скажем, сестрам, братьям.
3. Прочтите детям рассказ "Слова и перья"
СЛОВА И ПЕРЬЯ
Однажды Таня и Мира говорили о Мише - одном из своих друзей. Они были очень огорчены его
поведением. Дело в том, что Миша очень любил поболтать. Но, видите ли. болтовня не всегда бывает
безобидной. Миша, например, не просто болтал о чем попало, а придумывал разные истории про своих
знакомых. Обычно он начинал рассказывать о том, что произошло на самом деле, но потом увлекался и
прибавлял кое-что от себя, чтобы сделать историю более занятной. В результате получалось, что он
говорил неправду.
Очень часто его рассказы причиняли вред ребятам, о которых он рассказывал.
Друзья не раз просили его прекратить это, но он продолжал придумывать про них разные история и
рассказывать их всем, кому не лень было их слушать. А если ему говорили, что это нехорошо
рассказывать небылицы о своих знакомых, он говорил со смехом: "Да ну что вы, в самом деле! Это всего
лишь слова! Слова не могут навредить, никому!"
Но терпение у ребят уже иссякло. Представьте себе, однажды Миша сказал
Таниной маме, что Таня пропустила уроки, потому что вместо школы пошла в магазин. Но это была
чистая выдумка! Таня объяснила маме, что была в этот день в школе, а потом учитель попросил ее
купить кое-что в городе. Но мама не поверила и наказала дочку.
Это было уже слишком! Таня и Мира решили, что пора что-то предпринять. Они
пошли к самому мудрому человеку в городе - к раввину. Раввин удивился, что девочки пришли именно к
нему, но, тем не менее, внимательно выслушал их, а потом сказал: "Сегодня после обеда приходите ко
мне вместе с Мишей. Попытаюсь помочь вам"
Мира и Таня разыскали Мишу и попросили его пойти с ними к раввину, Миша,
конечно, болтал всю дорогу - обо всех и обо всем понемногу. Когда они пришли к раввину, тот
обратился к Мише со странной просьбой. Он дал мальчику наполненную перьями подушку и сказал: "Миша,
поднимись, пожалуйста, на городскую ратушу, на самый верх, и вытряси перья из этой подушки. А потом
сразу же возвращайся сюда".
Просьба была очень странной, но Миша подумал, что, раз его просит раввин,
он, пожалуй, это сделает. (А сам уже начал фантазировать и придумывать очередную интересную историю!)
Он пошел на городскую площадь, поднялся на ратушу и вытряс подушку. Сверху ему было хорошо видно,
как ветер подхватывал перышки и, словно играя, разносил их в разные стороны. Это было красивое
зрелище.
Когда он вернулся, раввин дал ему корзинку и сказал: "А теперь вернись на
городскую площадь и собери все перья в эту корзинку".
- Но, ребе, я не смогу этого сделать, - ветер разнес их во все стороны Их
теперь нипочем не собрать!
Тогда раввин положил руку Мише на плечо и сказал: "Так вот. Миша, теперь
послушай, что я тебе скажу. Представь себе, что эти перья - слова, которые мы произносим. Сказанные
однажды, они разносятся в разные стороны, и мы уже никогда не сможем вернуть их назад. Ты любишь
повторять: "Это всего лишь слова... ", но запомни, что слова могут принести людям много горя..."
По дороге домой Миша думал о том, что этот наглядный урок он уже я никогда
не забудет. Перья - как слова, перья - это слова. Теперь, если он увидит перышко, то сразу вспомнит
о перьях из подушки, разлетевшихся во все стороны... Как и его слова, сказанные однажды и улетевшие
теперь неведомо куда...
Вопросы
- Почему Мира и Таня решили поговорить с раввином? Как ты думаешь, они
хотели наказать Мишу или помочь ему?
- Могут ли слова причинить боль?
- Какой урок преподал Мише раввин?
- Как ты думаешь, может ли Миша исправиться? Что он для этого должен сделать?
4. Запишите на доске слова из молитвы Видуй, подтверждающие, что необдуманные слова могут ранить
людей.
Вернитесь к разговору, начатому в Рош а-Шана, о различии между песней и молитвой.
Вопросы
- Что такое молитва?
- К кому обращается человек, когда молится?
- Почему в молитве мы просим простить нас?
- Что еще содержится в молитвах? (Хвала Всевышнему и благодарность Ему).
- Если бы вы захотели сочинить молитву, о чем бы в ней говорилось?
Если ученики серьезно отнесутся к этому заданию, то ответы могут быть очень
интересными. Запишите то, что ребята хотели бы сказать в своих молитвах. После этого объедините их
молитвы в одну и прочтите ее вслух.
5. Если ребята проявят интерес к этой теме, дайте им прослушать "Коль нидрей" в записи.
Расскажите им, что эту молитву читают в Йом Кипур. Постарайтесь, чтобы дети прониклись тем особым
настроением, которое обычно возникает у молящихся от сочетания мелодии, слов и особой атмосферы в
Йом Кипур.
 |
The CJEU reserves the right to edit or remove messages
Copyright © 1999-2000 The Center of Jewish
Education in Ukraine |
|
|